想买书和课程提升自己，怎样让自己的钱花的更值？

最近读了成甲的《好好思考》，按照书后的指引，进入了他的公众号回复关键字，发现一个关于读书方法的分答小讲，叫做《读书记不住、不会用，怎么办》，价格9.9元。

不贵，要不要买？

把问题放大一点，如果看到有关自我提升的一本书，或者一门课程，如何判断自己应不应该买？

我过去的做法，是追随自己的内心，感觉对了就立马下单，反正钱花了还能继续赚。回想起来，这样的决策本质上就是一种冲动消费，结果就是许多买回来的书和课程，要么到现在还没看过，要么看了感觉没什么用。

在营销技术强大的现代，每一本书和每一门课程的作者和销售总能找到方法让你怦然心动，感觉只要花钱买下，自己就能走向人生巅峰。让情绪来主导购买决策，我们买到合适的书或课程的概率会变得很低，但是花掉的可是实实在在的钱。

解决的办法，就是让理性来主导购买决策。先对书或课程的性价比做一番研究，然后再决定买不买。如果性价比不好，就能省一笔小钱，奖励自己一个冰激凌；如果性价比不错，投入的时间和精力也不会白费，因为在研究的过程中，我们的决策水平得到了锻炼，而且对书或课程也有了针对性的把握，可以更好地发挥它们的价值。

那么，如何分析书或课程的性价比呢？我们不妨就以成甲的分答小讲为例，一起来看一下。

1、看体验

这里的体验，指的是好不好用，表现为使用成本的高低。书或课程买回来，我们首先需要和它相处一段时间，要么看，要么听。如果光是相处就耗掉过多精力的话，我们就没办法关注对其内容的理解了，毕竟人的精力是有限的。

我曾找过一本著名的教育心理学专著，叫《孩子为什么不喜欢上学》。买纸质书觉得不方便，各个常见的读书app也没有，最后找到了一个pdf版。pdf版除了携带方便以外，没比纸质书好多少，每翻一页都要先把页面放大才能看到字，还只是一小部分，边读还要边滑动屏幕。不可否认这是一本好书，豆瓣评价到现在还高达9.3分，但我的确是下定了很大的决心，才把它读完了。

我们可以从使用方法和限制条件两个维度，来判断书或课程的体验。

比如这个分答小讲，它的使用方法就是点开在行一点app，听里边的音频，还可以发信息，和主讲互动，以及和其他用户讨论交流。操作挺简单，界面也挺舒服。不过，它只有音频，没有文稿，我只能用听的方式来学习，而且不容易跳到在想要的地方来听，好在音频的时间都很短，最长的就9分钟，忍一忍就听完了。总的来说，这个小讲没有给我太多的为难，体验还算过得去。

2、看功能

这里的功能，指的是有没有用，体现为使用价值的高低。我们买产品，是为了解决一些问题，让自己的生活变得更好，比如扫把让家里变得更干净，电视让闲暇时光变得更开心，等等。可是，书籍和课程跟其他产品不大一样，它们需要先改变我们的想法，然后促使我们改变自己的行动，从而改变我们的生活。

我们改变想法的关键，在于学习作者思考和解决问题的思路，提高自身的认知效率。提高效果好，说明使用价值高，反之则低。书或课程的具体内容，就是作者思路的凝聚和呈现。购买是获取这些内容的最直接的方式，不过在这之前，我们还可以多做一件事，就是先大致了解作者的思路，判断其是否值得我们花钱去买。

成甲在《好好思考》一书中，介绍了一件挖掘作者思路的工具，叫五星笔记法，其实就是列出五个问题，然后搜索材料并回答，问题回答完，笔记就算做完了。

五星笔记法的原理是，作者分享的知识，如果只是记录下来，还是作者的知识。只有把作者的知识与自己的知识相结合并加工，把加工的结果联系过去的经历和未来的行动，才能真正把握作者的思路。

具体怎么做呢？

（1）预判核心内容：作者想要解决什么核心问题，为什么这个问题值得重视？

有的人喜欢一拿到书就如饥似渴地读，一买到课程就废寝忘食地看，结果看完之后除了觉得作者的观点很厉害，案例很新颖，然后就束之高阁，生活还是原来那样过。其实作者在书或课程中分享这么多的观点和案例，都是为了解决一个核心的问题，找到它，就等于把握住了书和课程的核心价值。

比如成甲的分答小讲，我们通过看小讲页面上的简介，以及试听免费的引言，就能知道小讲想要解决的问题，就是如何提高非虚构类书籍的阅读效率，比如《思考，快与慢》和《乌合之众》这类的。

（2）记录讲解逻辑：作者的思考过程是什么？

找到了核心问题，下一步要做的，就是理清作者解决问题的思路。这意味着我们不仅要留意作者说了什么，还要关注作者讲述的逻辑。那要不要把书或课程通读一遍呢？不用，我们可以搜集关键词，分析它们之间的逻辑联系，来推测作者的思考过程。

比如成甲的分答小讲，我们通过小讲页面的目录，看出小讲大致的讲述逻辑，就是走出阅读误区、使用四步阅读法和搭配读书技巧三大步骤，再细一点就看不出来了。

怎么办呢？还有一个办法，就是借助强大的搜索。不少人在我们之前就听过这个小讲，其中肯定不乏热爱整理的人，把自己笔记分享到网上，只要在微信、百度、知乎和新浪等地方搜一下，不难找出一堆的笔记和思维导图。

通过搜索阅读，我对小讲的逻辑有了更深的理解：

要想提高非虚构类书籍的阅读效率，我们可以三件事。

第一件事，是走出阅读的两个误区。

一个误区是追求把书读完，其实没必要，读书是为了改变自己的生活，这不一定非要读完才能做到，而且有可能读完了也做不到，因为什么都没记住。

另一个误区是追求一页一页地读，其实也没必要，因为书的价值并非均匀地分布在每一页，我们要关注的，不是快速把每页读完，而是选择效率更高的阅读方法。

第二件事，是使用四步阅读法。

上述两个误区的共同点，是我们把自己变成了书的奴隶，被阅读本身给束缚住了，走出来的关键，就是化被动为主动，主动思考作者的思路和自己生活之间的联系，让自己成为书的主人。

四步读书方法就是在主动阅读的基础上提出来的。

第一步是“破”，即用很短的时间搞清楚整本书要解决的关键问题。方法是阅读四大板块：一是封面，从题目中提炼关键词，揣摩书的主旨；二是目录，分析小标题，理解作者推演全书内容的逻辑，在脑海中建立一份大致的读书地图；三是序言，结合目录分析，梳理整本书的核心架构；四是结尾，阅读作者对思路的总结和阐释，再次了解整本书的主要内容。

第二步是“备”，即找到书的核心问题后，先写下自己的答案，再总结作者的答案，两者进行对比。任何一本非虚构类的书，都是作者对某一问题深入思考的结果，因此读书最有价值的地方，就是把自己观点和作者观点进行对比，互相启发。如果一开始就直接看作者的答案，就会先入为主，无法更有针对性地思考。

第三步是“研”，即对比了双方的答案之后，总结出有效解决问题的策略，尽快把它投入到生活实践，转化为我们的行动力。方法是从三个层面来深入挖掘：一是现象层，描述我的策略和作者的策略，找出两者的差别，指出谁的策略更好；二是原因层，分析作者策略的运行机制，以及背后的原理；三是行动层，头脑风暴，从现实生活中能用得上这个策略的地方，越多越好。

第四步是“判”，即弄清楚作者提出的核心问题和解决思路后，对书的价值重新评价，判断其是否值得继续读下去。如果剩下的内容还能帮我们解决更多的问题，那么继续读是正确的选择，否则就没有读下去的必要。因为好书很多，把精力投入到新的阅读会更划算。

第三件事，是搭配读书技巧。

一是重点内容的标注，作者建议用彩虹笔记法：最有启发的内容用红色标注，没理解的内容用黄色标注，重要的数据、案例和例证用蓝色标注。

二是遇到不懂的地方，作者建议先标注留白，以后再死磕，其实标注的工作在上一步已经完成了。

三是读书后的知识用云笔记管理，便于查阅；同时建立自己的行动清单，把作者提出的有效策略，转化为精练的提示，内化成我们的行动。

（3）记下疑问启发：我对作者讲的内容有什么疑惑和启发？

理解作者思路的过程中，有些内容会让我们深感疑惑，有些内容会让我们备受启发，这些点我们要及时记录下来，它们都是我们下一步深度加工的切入点。

比如在上一步的过程中，我有一个启发，就是在解决问题的时候，要警惕手段目标化的错误。就拿平时的教学来说，有时候我会把导学案讲完当作课堂的目标，其实真正的目标，应该是帮助学生更好地理解和应用知识。因此，学案要不要做完，取决于目标的达成，而不应该是硬性的任务。教师在教学的过程中，最好合理统筹课本、学案和配套练习等资源的配合使用。

另外，我对小讲提出的读书技巧有两个疑惑：一个是对于看不懂的地方，怎样死磕才能提高效率；另一个是读书后的知识，用什么样的形式整理到云笔记中，能更方便查阅。这两个疑惑，或许成甲在小讲中有详细说明，或许他也只是一笔带过。

（4）提炼思维模型：我能从中提炼哪些有效策略？

解决了疑惑，收获了启发，下一步要做的，就是总结有效的解决策略，形成思维模型，这是升级自己认知体系的关键一步。

认知心理学发现，当我们思考的时候，大脑会启动一个叫工作记忆的区域，所有相关的信息都会放到这里处理，可是工作记忆的容量小的可怜，只能同时处理四组信息，超过就受不了。

提炼思维模型，其实就是把有用的信息打包成块，这样下回要用的时候，就可以一次性提取出来，只占用一组信息的容量，提高思考的效率。

比如通过前三步的阅读和整理，我想到了著名的营销顾问西蒙斯.涅克提出的“黄金圈”法则：做一件事时，先从why出发，思考做这件事情的核心原因是什么；接着从how分析，思考把这件事做成的基本路径是什么；最后从what考虑，寻找更有效率的具体做法。

这种思维方式则是和普通思考方式相反的，许多人在思考一件事，都是先想着要做什么（What），然后再想怎么做（How），而事情做好以后就不管了，很少有人能主动反思为什么要做这件事（Why）。

（5）变成具体行动：有效策略如何用到我的生活？

提炼了思维模型，并不意味着它就长在我们的脑子里了，如果不能及时巩固的话，很快就会被遗忘。巩固的办法，就是刻意练习，说白了就是不断地拿出来用。

比如黄金圈法则能用来做什么呢？只要留心关注，我们不难找到一堆有待解决的问题：

教学中，有的老师头疼周末作业很难抓，其实可以先想想周末作业是为了解决什么问题（why），接着了解管理周末作业的基本流程有哪些（how），然后再来设计一套有效率的做法（what）。

生活中，有的人头疼自己怎么少吃都瘦不下来，其实可以先想想自己为什么想要瘦（why），接着搜索权威资料，了解瘦下来的基本原理是什么（how），然后根据自己的实际情况，选择一套合适的减肥方案（what）。

家庭中，有的父母头疼孩子怎么教都不开窍，其实可以先想想自己为什么想要教孩子（why），接着了解孩子成长的规律是什么（how），然后选择对孩子更有帮助的做法（what）。

......

分析完体验和功能，这个分答小讲的核心内容也基本上搞清楚了，因此对我来说没有购买的必要。

有的人会认为买得起就不要纠结，别当守财奴。这有一定的道理，不过，提升自己可不是花钱就能做到的事情，还得自己投入精力和时间去思考。分析体验和功能的过程，本质上就是思考的过程，而且这样做能让我们少花更多冤枉钱，把钱花在只能通过直面作者文字才能深入思考的书或课程上。

我是蓝色winds，一个初中数学教师，专注于数学教学、家庭教育和个人成长的方法论。

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