小学生考试作弊被抓，家长觉得老师小题大做，诚信教育应从小抓起

隔壁班的张老师特别生气地和我们吐槽：“真是什么奇葩家长都有！”我们一个办公室的老师都围过来，听张老师讲述事情的来龙去脉。

原来是张老师在班级里安排了一场考试，发现一个孩子偷偷地把书藏在桌洞里，趁着老师不注意就偷偷的翻一翻。老师提醒之后，这个孩子不偷偷翻书了，改为偷瞄别的孩子的试卷。张老师很生气，但是碍于孩子的自尊心只是走过去小声提醒了下。但是出于教育孩子的目的，还是选择了在考试结束后和孩子家长进行沟通。

但是沟通的过程显然充满了火药味。首先家长质疑了张老师将这件事定性为作弊，接着又表示即使是真的作弊，也是表明孩子是为了取得一个好成绩做的努力，应该欣慰孩子的上进行。最后还和张老师说，应该反省下自身，如果教学水平过硬，孩子都会，就用不着作弊了。

听到这样的吐槽，我想到了前不久发生的大学生作弊被抓，跳楼身亡事件。当时，网络上很多人指责的不是作弊这种行为，而是监考老师的绝情。我想说，作弊这种事难道不是事关诚信和个人品质的大事么。怎么现在会被带入一个跑偏的方向。

今天，我们就从作弊的原因来看一看要怎样从小抓起，让孩子诚信考试。

01小学生考试作弊原因分析

(一)外部因素

社会因素的影响。随着经济的发展，各行各业都深处竞争之中。竞争带来社会进步与发展的同时，也滋长了功利化倾向的问题。然而当前知识经济迫切需要教育水平和质量的提高，在这种急功近利、浮躁的社会氛围之下，教育也深受影响。学校追求教育的整体数量而忽视对学生综合素质的教育，学生在浮躁的学习环境中，久而久之可能产生不良的学习心理，考试时往往会出现作弊行为。

家长的期待。中国传统的“学而优则仕”的思想并没有因为封建社会的解体而彻底消失。当今社会，家庭物质需求得到了基本满足，家长更加期待孩子能够接受良好的教育，完成自己未实现的“学习梦”。家长对孩子教育的期待，无形中给孩子带来极大的学习压力，为了得到父母的物质或精神的奖励，他们会采取作弊等行为，从而得到自己满意的考试成绩。

诚信教育的缺失。小学阶段是学生形成良好的诚信观的重要阶段，而在目前应试教育的背景下，教师过多地注重书本知识的传授，而忽略对学生诚信观的正确的引导和教育。一些意志薄弱的学生为了得到让教师和家长满意的分数，考试时会绞尽脑汁采取作弊等不良行为。

考试管理不规范。以往的考试制度对待考试违规者主要是以批评和教育为主，这样的惩处方式，不但不会抑制作弊行为，反而会助长学生作弊等不良行为；一些教师为使所教学科拥有更高的平均分，对考场不良行为视而不见，纵容学生作弊，以期得到不应得的荣誉。

(二)学生自身原因

没有正确的考试观。考试不仅是检验考试者对某方面知识或技能掌握的程度，而且也是一种评价教育目标的手段。应试教育异化了考试的作用，过分注重考试成绩，小学生身心发展水平具有阶段差异性和不稳定性，一些学生对考试缺乏正确的认识，没有形成正确的考试观，为了得到好的分数，在考场寄希望于作弊上。

学习方面。学习态度不端正、学习方法不得当。一些学生为了得到家长的物质奖励和教师的赞美，被动地学习知识，学习方法不得当，不愿意花更多时间去理解知识内容和意义，一味地死记硬背。面对考试中有难度的题目，不知所措，抱着侥幸的心理，作弊应付考试。

意志力薄弱。小学生认知水平相对较低，知识积累有所欠缺，在面对学习和处理学习问题时，一般会按照自己的思维方式，采取捷径。对待考试， 自控和自律能力较差，为了得到满意的成绩，采取作弊行为。

考试心理不健康。如考试焦虑，考试过程中忧心忡忡，过度紧张，答题时不能完全集中注意力，甚至以往掌握的知识点都会有暂时的遗忘。考生为了取得好的成绩和名次，不得已选择伺机作弊。不健康的考试心理也会加重学生学习的负担，影响学生身心健康。

02面对作弊的孩子，我们应该怎样做

(一)外部因素方面

优化环境因素，促进学生健康成长。影响小学生作弊的外部原因，即环境因素，包括社会、家庭和学校了个方面因素。小学生置身在急功近利、浮躁的社会环境中，如何能够较少地受到社会环境因素的不良影响，与家长的正确引导和教师的正面教育是紧密相关的。家庭教育对孩子成长是不可或缺的。父母是孩子最好的启蒙教师，家庭中父母的思想和言行对子女的成长有着非常重要的影响，父母应改变陈旧的思想观念，正确引导孩子对待学习的态度，给孩子一个宽松的成长环境；学校作为教书育人的重要场所，教师要发挥教育过程中的主导作用，充分认识到诚信教育对学生成长的重要作用，教育学生以正确的态度对待学习和考试。

规范考试管理，严肃考风考纪。以往的考试制度，绝大多数是以非法定形式出现的，对待违规考生也仅限于思想教育或者行政处分。 《国家教育考试法违规处理办法》草案中将使用范围限定在由国家教育部门组织的全国统一考试，如高考、研究生入学考试等 ，而基础教育阶段的考试大多是以班级和年级等学校统一组织的考试为主，笔者认为所有考试都应遵循统一的考试管理制度，这样才可以有效地规范考试管理。学校方面也应加强考规、考纪的执行力度，规范教师监考中的行为，严肃考试中的考风考纪，为考生营造一个公平、有序的考场秩序。

(二)学生自身因素方面

引导学生树立正确的考试观。基础教育阶段教师应发挥主导作用，正确引导一些学生改正不良的作弊行为，形成正确对待考试的态度。学校和教师要弱化校内和班级成绩排名，把更多精力和时间放在学生的全面发展上。学校可以定期举办相关的考试前指导活动，调动学生积极参与的热情，让学生体悟到考试的真正含义，自觉遵守考场纪律的同时，彰显诚信的优良品格。

端正学习态度，改变学习方法。面对学校开设的课程，教师要帮助学生制订学习计划，对于学习过程中出现的各种行为问题，要及时予以纠正；学生本人在教师的悉心教育下，认识到端正的学习态度和适当的学习方法对学习效率和学习结果的影响，克服自身不良的学习习惯，找到适合的学习方法，脚踏实地、循序渐进地实现学习目标，进而自信地面对考试。

加强意志力锻炼。教师注重对学生意志力的教育。在良好的思想品德教育原则下，创设适当的问题情境，鼓励学生用正确的态度和积极的行动克服困难，培养学生自尊、自信、自强的能力；进行榜样示范教育的同时，引导同学之间相互帮助、相互监督，在潜移默化中影响学生意志行动；学生平时也要进行自我检讨和意志力的锻炼，合理安排时间进行学习，提高自己的自控、自律能力。

调整自身心理，辅之心理健康教育。考试后，教师要及时对学生进行正确的成绩归因分析，帮助学生积极调整心态。学生在正视考试成绩的同时，积极主动地学会分析学习中出现的问题，找到与同学之间的差距，调整不健康的心理活动，克服作弊等不良行为：学校可以开设心理咨询室，在充分保证学生隐私的前提下，为学生提供一个倾诉或者帮助学生疏导问题的平台，帮助学生调整对待考试态度，克服各种不健康心理因素，缓解学生心理压力，减少考场作弊行为的出现。

作弊不是一件小事，关乎诚信，希望我们可以从娃娃抓起！